A Gifted Child's Education Requires Real Dialogue: The Use of Interactive Writing for Collaborative Education.

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Autor/in	Armstrong, Dorothy Ciner
Titel	A Gifted Child's Education Requires Real Dialogue: The Use of Interactive Writing for Collaborative Education.
Quelle	In: Gifted Child Quarterly, 38 (1994) 3, S.136-45Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0016-9862
Schlagwörter	Connected Discourse; Dialog Journals; Elementary Education; Gifted; Interaction; Journal Writing; Staff Development; Teacher Role; Teacher Student Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementarunterricht; Begabter, Hoch Begabter; Interaktion; Zeitschriftenaufsatz; Personnel development; Personalentwicklung; Lehrerrolle; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung
Abstract	Two studies, involving 11 teachers and 195 gifted students, found that interactive writing between teachers and gifted students can promote collaborative learning. Teachers did not spontaneously journal with students in ways most conducive to this mode of learning but learned to use interactive, collaborative discourse functions when shown proper models. (JDD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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